中考试题逐年变化，但解题所依据的基础知识相对不变，因此扎实的生物基础知识是学生取得好成绩的必要条件。生物学科有其自身的特点，对基础知识的记忆要求很高。当然，背这些基础知识远远达不到中考的要求。我们还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律和原理的内涵和外延，做到准确提取、灵活迁移和合理应用。

提高解决生物问题能力的方法1。避免思维模式。

出题人将课本上的相关知识、学生平时做过的试题、接触过的一些参考资料稍作改动后，列出部分试题的已知条件，以检验学生是否具备发现问题的能力。对于这种试题，如果你粗心大意，根据经验行事，你势必会犯思维错误。

第二，避免概念混淆

有些试题是干巴巴的，或者是2016年的选择题。在提高生物解题能力的四个隐藏技能中，混淆概念被设置为障碍。如果没有意识到试题中会有混淆的概念，或者没有仔细审题，就会导致无法得到答案。因此，为了避免概念混淆，首先要树立试题中可能存在混淆概念的意识，其次在审题时要小心谨慎，注意发现混淆概念。

第三，消除混淆条件

如果不使用某些试题中列出的条件，将很容易使解题误入歧途并得到不正确的答案。这种情况被称为混淆状态。"消除混淆条件“它指的是通过仔细找出题干中的混淆条件并放弃它们来检查问题的方法。

第四，找出隐藏条件

“找出隐藏条件”是指在回答一些试题时，不仅要注意找到题干中列出的明显而无用的易混淆条件，而且要排除它们；我们还要善于发现隐藏在题干中而没有暴露出来的必要条件。需要通过“发现隐藏条件”来检查的试题和需要通过“消除混淆条件”来检查的试题之间的区别

高三生物成绩提升方法注重教材，夯实基础。

在这个阶段，每个学生都应该根据自己的实际情况来看。不同的学生基础不同。如果初三的学生对生物课本没有彻底掌握，他们可以通读课本。理解和记忆课本上的名词概念和结论性句子，并反复记忆。在日常训练中，要对练习题中使用的术语进行答题，规范答题模式，锻炼答题技巧和做题的速度和准确性。而这部分初三学生要注意构建知识网络。如果初三学生的生物学习还不错，就要加强系统复习，注重知识的全面性，适当增加难度，加深深度，拓展宽度。